Os dejo este vídeo para que nos acerquemos a la vida y obra de Miguel Hernández.
En este enlace tenéis una actividad conocida como Caza del Tesoro que consiste en investigar sobre la vida y obra de Miguel Hernández y completar un cuestionario. Además se adjuntan enlaces para ayudaros en la búsqueda por internet. Os animo a completarlo y a conocer mejor a este grandísimo poeta.
Os dejo aquí una presentación que vamos a ver en clase.
Os dejo aquí un enlace a una webdoc de Las SinSombrero ya que en la presentación parece que no está disponible.
Lorca es una figura fundamental, uno de los poetas más grandes y universales de todos los tiempos.
La información sobre su vida y obra es abundantísima. Os dejo parte de ella. Aquí tenéis un vídeo de la 2. Haced click en el enlace.
Y este, del Canal Enciclopedia, también está muy bien.
Muchos son los artistas que han puesto música a la poesía de Lorca. En este vídeo la canción La ciudad de los gitanos del grupo Marea que hace una versión musicalizada del Romance de la Guardia Civil . En este enlace tenéis el poema original. Con un estilo metafórico, simbólico y con un punto irreal narra el asalto de la Guardia Civil a una ciudad gitana, inocente e indefensa.
Aquí os dejamos unos enlaces para que practiquéis los distintos valores que puede tener SE .
https://elvelerodigital.com/apuntes/lyl/se2.htm (están las soluciones)
https://www.educa2.madrid.org/web/carmen.martindaza/valores-de-se1/-/visor/ejercicios-interactivos-valores-de-se-?p_p_col_pos=1 (este es interactivo)
https://ancoralengua.files.wordpress.com/2011/02/valores_de_se__oraciones_corregidas.pdf (aparece un poco de teoría, después unas frases para identificar los valores del se y, al final, las soluciones)
https://arantxatarrero.com/valores-de-se/ (más de lo mismo que en el enlace anterior)
https://lenguayliteraturafacil.com/valores-del-se-solucionario/ (más de lo mismo)
https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/los-valores-del-se-con-ejercicios-y-ejemplos-faciles-1497.html (aquí aparece la explicación de los valores y después, al final, unos ejercicios y las soluciones de los mismos)
https://lengua.laguia2000.com/sintaxis/pronombre-se-ejercicios (más de lo mismo)
https://tranquilacion.wordpress.com/2012/06/16/usos-del-se-y-ejercicios/ (más de lo mismo, pero hay más ejercicios)
Un verbo en infinitivo→ Fumar es peligroso para la salud.
Un adverbio→ No me preocupa el mañana.
Un adjetivo→ Los valientes se lanzaron.
Una conjunción →Tus peros no me interesan.
Una oración→ Los que lleguen tarde no entrarán.
| EJEMPLO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO |
| En el análisis morfológico, cuando aparezca un SUSTANTIVO, hay que describirlo con todas las características anteriormente estudiadas. Así, si tenemos el sustantivo perro, lo haremos de la manera siguiente:PERRO.- sustantivo común, masculino, singular, concreto, individual, contable. |
Este vídeo está bastante bien para repasar contenidos referentes al léxico del castellano.
Aquí tenéis la presentación de la que hablamos en clase y que os permitirá repasar y trabajar los diptongos e hiatos.
¡Adelante!
acentuacion_diptongo_hiato (1) (1)
Para repasar la división de palabras en morfemas (aunque aquí los denomina monemas). Tenéis aquí unos cuantos ejercicios para practicar, y algunos con soluciones. No hagáis trampas.
Nuevos enlaces para que sigáis practicando:
En este enlace podéis ver una presentación sobre el léxico castellano.
La relación entre el chándal y los ajos, y el asombroso origen de otras 26 palabras.
Juan Gil reúne en un libro 300 etimologías asombrosas, incluyendo las de términos como adefesio, broma, juerga y trabajo.
¿Qué relación guardan el chándal y los ajos? ¿Y el trabajo y la tortura, aparte de la evidente? ¿Y el chotis es madrileño o escocés? Continuar leyendo «El léxico castellano»
Ve el siguiente vídeo sobre el modernismo y la generación del 98 y responde a las siguientes preguntas.
• ¿Es clara la división entre el modernismo y la generación del 98?
• ¿Cuáles son sus semejanzas y sus divergencias?
• ¿Quién acuñó la expresión «generación del 98»? ¿Qué temas les interesaban?
• ¿Qué caracterizó a los modernistas?
• Desde un punto de vista estilístico y temático, ¿qué diferenciaba a ambos grupos?
• ¿Qué géneros cultivaban preferiblemente los dos grupos?
• ¿Qué dos autores tuvieron etapas que se pueden asociar a ambos grupos?
